初中物理论文 浅谈初中物理竞赛辅导的探索及实践
发布:佚名 时间:2010-7-6 9:59:00 来源:京翰教育中心 录入:璇 人气:457
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内容摘要：竞赛的目的是促进中学生提高
学习物理的主动性和兴趣，改进学习方法，增强学习能力；发现具有突出才能的青少年，以便更好地对他们进行培养。本文根据笔者多年的教学经验从热爱学生，激发学生的学习兴趣；不断努力提高教师的自身素质；以及通过各种方法、渠道挖掘学生的最大潜力，培养学生应用物理知识能力这几方面谈谈对初中
物理知识竞赛辅导的探索和实践。
关键词：物理知识 竞赛 辅导 能力
素质教育强调面向全体学生，尊重学生的个性，承认学生间的差异性。坚持面向全体学生，并不是在教学上对所有学生实行“一刀切”，力图使所有学生齐头并进。若这样势必既会拖优秀学生的后腿，又降低困难学生的知识吸收率。对少数智力优秀的学生，应该积极鼓励他们在其可能发展的范围内充分发展，使其在更高的平台上充分施展自己的才华，争取成为国家急需的高、精、尖人才，当好提高国家整体素质的领头雁、排头兵。全国中学生
物理竞赛章程明确指出：竞赛的目的是促进中学生提高
学习物理的主动性和兴趣，改进学习方法，增强学习能力；发现具有突出才能的青少年，以便更好地对他们进行培养。因此，全国
初中应用物理知识竞赛从1991年开始至今已举办18届了。近几年辅导学生参加全国
初中应用物理知识竞赛，取得了一些成绩，尤其是今年我校有7名学生参加第十二届的复赛，有三名同学获奖，其中一位学生获得全国二等奖。这在学校所在的区内是唯一的，在全市普通中学中也是为数不多的。下面根据笔者多年的教学经验谈谈在初中
物理知识竞赛辅导中的一些探索和实践，与大家探讨、商榷。
一、热爱学生，激发学生的学习兴趣。
古人云：“亲其师，信其道。”给予每个学生充满无私的爱，多表扬，少批评；多耐心帮助，少粗暴责怪，建立和谐民主的师生关系。师生之间营造出情感交融的氛围，在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”使他们在接受知识的过程中能产生满意、喜悦的心情，从而达到愉快地接受知识、乐于学习的效果，让学习成为一种乐趣。如这次竞赛获全国二等奖的朱俊磊同学，他就把学习作为一种乐趣，记得在初二时，竞赛辅导还没有开始，他已经自己在看竞赛辅导方面的书籍，而且经常主动来问问题，每次我都耐心讲解，直到他明白为止，当他理解了其中的道理后，他沉浸在知识带给他的快乐中，满意地离开了，又去钻研新的问题，从中他得到了乐趣。平时在教学中，鼓励学生多问问题，初三一年来，中午几乎没有休息时间，经常是饭碗还没放下，已经有学生带着问题在办公室门口等着，越鼓励、表扬，来的学生越多，学生与我之间形成了融洽的关系。学生对
学习物理的积极性大大提高，兴趣也大增，建立起了良好的学习氛围。
二、不断努力提高教师的自身素质。
作为一名
中学物理教师应不断补充新知识，提高自身的文化素质。现代社会青少年学生的知识信息来源非常广泛，各种渠道的信息扩大了学生的知识面，但也给他们带来了各种新问题，他们希望从教师那里找到正确答案。大家都知道，“要想给学生一杯水，教师得有一桶水”，学生这个“杯子”越来越大了，如果教师还靠着自己桶里原来那么点水，怎么能够满足学生的需要呢？更需要的是，应有一桶流动的水。常言说：流水不腐，即我们的知识应该吐故纳新，要不断汲取物理学的最新发展成果，更新物理知识，改变知识结构，使我们具有一桶永远是新鲜的、富有营养的、受学生欢迎的高质量的水。要达到这个要求，平时我积极参加校内、校外教研活动，敏锐地洞察最新物理教学动态和了解各种科技信息，追踪物理学的现代前沿领域，注重理论联系实际，收集大量资料。还利用现代教育技术手段，开展一些多媒体教学，达到图、文、声并茂，表现手法灵活多样，对学生掌握知识、培养各种能力起了促进作用。同时还加强最新教育理念、教学方法的学习，不断充实自己，全方位地提高自己各方面的素质。只有自己具备了高素质，才能使学生有问题也难不倒你，在学生中有威望，得到学生的尊重，甚至敬佩你。