初二物理光现象教材分析（人教版）
发布:佚名 时间:2011-3-25 10:04:00 来源:京翰教育中心 录入:璇 人气:1078
【文字：
大 小】
一、光的传播
【教学目标】
1．知识与技能。
•了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
•理解光沿直线传播及其应用。
•了解光在真空和空气中的传播速度C＝3×108m／s。
•了解色散现象，知道白光是色光组成的。知道色光的三原色跟颜料的三原色不同，知道色光混合与颜料混合的不同现象。
2．过程与方法。
•观察光在空气中和水中传播的实验现象。
•阅读“科学世界”我们看到了古老的光，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。
•动手参与“想想做做”，了解白光是混合光，获得白光能够分解为七色单色光。
•“探究”色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。
3．情感、态度、价值观。
•观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
•通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
【说明与建议】
（一）光源
生活、生产中有各种各样的光源。可以让学生们收集相关的资料，无论图片、文字、实物都可以。由于学生参与实际活动，学习兴趣会很高。通过对资料和实物的分析，得到光源的共同特征──发光体。
（二）光是如何传播的
学生已经知道一些光的直线传播的知识，教学仍应重视实验，使学生的感性认识更丰富一些。
教材中用激光引导掘进方向的图，示意性地展示了光直线传播的应用。在这里未涉及光沿直线传播的条件，是因为学生对介质的均匀与否缺乏思考的基础。在后续教学中，研究折射规律时再涉及介质均匀性。
教学时对光沿直线传播的应用还可补充一些实例。建议让学生做个“小孔照相机”，在简单的科学制作中可以学习科学知识和体验成功的快乐，同时也为第四章的内容──照相机的学习作一些铺垫。
（三）光的传播速度
教材以声音在空气中速度的大小为基础，从“光的传播比声音快”的感悟中，学习光在真空或空气中的速度。为了使学生理解光速有多快，教材中用两幅图加以注解，形象生动地说明光速非常快。教学时应使学生了解真空中的光速是宇宙间最快的速度，并记住c＝3×108m／s这个重要物理常数。
“我们看到了古老的光”作为“科学世界”内容给出，以弘扬科学教育中的人文精神。用光速的知识理解自然世界，拓展性地了解一些天文知识，了解最大的长度单位──光年。本文可以让学生自己阅读。
（四）色散
应尽量给学生足够的感性认识，要做好演示实验和进行“分解太阳光”的学生活动。要让学生了解光的合成，用放大镜看彩色电视画面，在现象感知的基础上，再介绍色光的三原色。
要使学生了解色光混合与颜料混合的规律是不同的。三原色色光混合后为白色，三原色颜料混合后为黑色。在教学中，要注意调动学生积极性，为教学提供较多的背景材料。探究活动中，应充分调动学生的主观能动性，尽量让学生自主地制定探究计划和设计实验。教师应帮助学生完善探究计划。做好实验现象的记录，是培养学生科学态度的重要环节。探究中，应至少各做两组以上色光混合、颜料混合的实验，以便达到客观对比的效果，在这个基础上才能得出正确的实验结论。教学中要使各组学生交流实验结果，来丰富实验事实。