浅谈初中物理课改教材中“实验”研究
发布:佚名 时间:2009-9-8 16:13:00 来源:京翰教育中心 录入:小囧 人气:469
【文字：
大 小】
三、实验教学与教学目标的实现
通过全新的实验教学，学生在学习物理知识与技能、体验科学探究乐趣方面相对传统的实验教学有了明显的提高。
1．知识目标，通过实验探索，学生自主地发现物理概念和物理规律，这种知识的形成方式，对于学生来说是终生收益的。
2．在技能上，有助于培养学生主动参与、积极探究问题的能力；培养学生创新求异的能力，培养学生动手操作的能力；如，在《迷你实验室》中，让学生在课外制作水“三棱镜”，多数学生都能在课外很轻松地完成该制作，在此后的几天中，经常有学生来问为什么他们所制造的“三棱镜”总是很难看到光的色散，下面是师生对话。老师问：你什么时候能偶尔看到光的色散现象？学生答：到某一角度的时候；老师问：你观察到生活中怎样才能看到吗？学生稍加思考回答：雨后彩虹。结果多数学生在画好光路图后再按一定角度观察到的现象非常清楚。
3．在科学美学方面，培养学生不迷信教材和权威，敢于表现自我勇于创新，尊重事实的精神。如教材探究运动员跑步时速度的变化，即在0－1秒这段时间内通过的路为10米，学生就这点提出质疑，我鼓励学生积极进行探索，学生在运动会上对本校短跑运动员，短跑过程中进行探究显然课本上是不符和事实的，然后学生通过查阅资料发现至今世界最优秀的短跑运动员贝利在0－10m这段路程中成绩为8．9m／s，因此教材这幅图是不符合事实的。总之，实验课教学是课改实验的重要内容，对培养和提高学生的创新意识和实践能力其着重要的作用，能很好地体现新课程和新教材的基本理念。在以后的教学实践中，我们将进一步探索和研究，为完成课改实验任务做出应有的贡献。