初识物理课程标准十要点
发布:佚名 时间:2010-7-6 9:51:00 来源:京翰教育中心 录入:璇 人气:813
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初识物理课程标准十要点
江苏赣榆县教育局教研室 刘世军
2001年7月，教育部颁布了《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），9月份开始，全国有38个国家实验区进行了实验，今年秋季实验范围进一步扩大到全国500个县（区）。2005年全国都将使用《标准》，从而替代现行的《九年义务教育全日制初级
中学物理教学大纲》（以下简称《大纲》）。《标准》与《大纲》相比，着眼于学生的终身学习，突出了学生的发展，提出了新的教育理念，进行了新的教育目标定位。下面以《大纲》为参照，谈谈对《标准》的初浅认识。
1．内容纲目
《大纲》包括教学目的、教学内容的确定、教学中应该注意的问题、具体的教学内容和要求、考核与评价以及课时安排等。它把教学内容、教学过程和教学方法等，都作了统一的要求与限定。它着眼于学生知识与技能的培养，有效的指导和控制着教师的教学。而《标准》包含了课程的性质、理念、目标、内容以及实施建议等。它是在阐明课程性质、课程基本理念的基础上提出课程目标，由此而确定内容标准的。为了使教师理解课程标准的精神实质，《标准》不但对教学提出了建议，而且就教材的编写、课程资源的开发与利用以及学生学习评价等，都明确了基本要求。显然，《大纲》直接指导着教学过程，方便了教师的物理教学行为；而《标准》是从课程的角度编写的，它注重从物理教育理念上提高教师对课程的认识，影响和指导着教师的物理教育思想和物理教育行为。
2．课程性质
《大纲》在前言中指出，义务教育的任务，是为提高全民族的素质，培养“四有”人才。学生通过物理课学到初步的知识，培养科学探究精神，获得初步的技能，逐步发展能力、形成世界观。《标准》在课程性质中提出，义务教育阶段的物理课程，要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，提高全体学生的科学素质，促进学生的全面发展。《标准》详细地描述了物理课程的价值表现的五个方面。
3．教育目的
《大纲》中教育目的是为提高全民族的素质，培养“四有”的社会主义建设人才奠定基础。由于历史的原因，其重点是知识与技能。《标准》中把物理教育目的定位为：培养全体学生的科学素养。多年来的实践证明，在落实《大纲》的教育目的时，往往会导致教学对象只是那些有升学希望的学生，使初中教育成为只重视知识技能、重视考试能力的精英式教育。而《标准》是面向全体的大众教育，它不但关注知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度与价值观等。